Предложите учащимся прочитать стихотворения и ответить на вопросы к текстам. Учащиеся могут работать самостоятельно, в небольших группах или фронтально. При фронтальной работе, возможно, придётся направлять беседу дополнительными вопросами.
После работы с обоими текстами предложите сравнить стихотворения по впечатлению, которое они производят.
Ценно, когда учащиеся стараются назвать оттенки настроения, возникшие после прочтения, часто используют неологизмы. Такую инициативу желательно поддерживать, т. к. словарный запас детей для обозначения оттенков чувств, как правило, скуден.
При работе с лирическими произведениями можно составлять «Словарики настроений». Важно не предлагать учащимся слова, называющие настроение, заранее. Слово должно возникнуть в ситуации эстетического переживания, когда требуется назвать появившееся настроение.
Примерный словарик по предложенным стихотворениям
Общее настроение: патриотическое.
Оттенки настроения: прославляющее, воспевающее, восторженное, торжественное, личное.

После работы с текстами предложите выучить одно из стихотворений. Как правило, учащиеся, многократно обращаясь к тексту в процессе работы, практически заучивают стихотворение, требуется только несколько раз прочитать его целиком и повторить.
Для выразительного чтения предложите учащимся сформулировать задачу: «Какое настроение ты будешь выражать при чтении?»