Предварительно предложите учащимся ознакомиться с учебными материалами о войне в Испании (1936-1939 гг.) в учебнике, затем - с заданием ресурса. При необходимости прокомментируйте. 

Перед просмотром видеофрагмента озвучьте задание: соотнести информацию, данную в учебнике, с информацией, данной в видеофильме.  В ходе просмотра предложите учащимся записать имена, встречающиеся во фрагменте. 

Организуйте просмотр видеофрагмента. 

После просмотра фильма обратите внимание на имена Долорес Ибаррури и Франсиско Франко и предложите учащимся ответить на вопросы ресурса. При ответе на вопрос 8 целесообразно повторить значение понятия «политический режим», известное учащимся из курса обществознания. 

При подготовке ответов порекомендуйте учащимся использовать в комплексе материалы учебника и материалы видеофрагмента. 

При составлении кластера посоветуйте учащимся использовать схему: причины-цели-участники-события-результат-значение-последствия. На этом этапе целесообразно организовать групповую работу, и предложить группам составление одной части кластера. При наличии возможности задание лучше выполнить на флип-чартах. 

В заключение обратите внимание учащихся на связь режима Франко с фашистскими режимами до начала Второй мировой войны и способность режима мимикрировать после её окончания, что способствовало его сохранению на протяжении 30 лет.

На любом этапе выполнения заданий важно, чтобы учащиеся использовали в работе материалы соответствующей темы в учебнике. 

Материал представлен исключительно в образовательных целях, не является пропагандой нацизма.